МОБУ Гимназия г. Тюкалинск. Уроки по безопасности детей в Интернете проводится в нашей Гимназии ежегодно. Данные уроки также проводятся на занятиях со старшим поколением в рамках проекта «Тимуровцы информационного общества». Знакомство с технологиями Web 2. В современном быстро развивающемся информационном обществе сознание обучающимися значимости проблемы безопасности детей в Интернете и ее решения для будущего общества и образования необходимо формировать в урочной деятельности школьных курсов, включая курс «Информатика и ИКТ» с использованием всех педагогических технологий. Акцент в курсе делается на актуальности данной темы и постоянный самоконтроль учащихся в их дальнейшей самостоятельной деятельности. Урок безопасности в 5- 9 классах«Безопасный интернет»Цель: обеспечение информационной безопасности. Несовершеннолетних обучающихся и воспитанников путем привития имнавыков ответственного и безопасного поведения в современнойинформационно- телекоммуникационной среде. Задачи: изучение информированность пользователей о безопасной работе в. Сети интернет; знакомство с правилами безопасной работы в сети интернет; ориентироваться в информационном пространстве; способствовать. Ответственному использованию online- технологий; Формирование информационной культуры обучающихся, умения. Самостоятельно находить нужную информацию, пользуясь web- ресурсами; воспитание дисциплинированности при работе в сети. Обучающиеся должны знать: Перечень информационных услуг сети интернет; Правилами безопасной работы в сети интернет; Опасности глобальной компьютерной сети.
Уроки по работе с компьютером и интернетом от самых простых до сложных. Советы по ремонту, апгрейду и защите компьютера, по модернизации компьютера, защите от хакеров, по защита доступа детей в интернет. А тему урока мы сформулируем с вами вместе. 3.Текущий инструктаж - 30 мин. 3.1 Практическая работа учащихся по работе с электронной почтой. Теперь вы сможете найти любую информацию в интернете. Попробуйте для тренировки найти остальные уроки. Устанавливаем домашнюю страницу Если Вы всегда начинаете работу в Интернете с одного и того же сайта, можно сделать его домашней страницей. Полезные уроки по работе в интернете. Наша школа уже несколько лет имеет выход в Интернет, но высокая оплата, занятость телефонной линии не позволяла проводить полноценные уроки по работе с поисковыми системами. Первый урок из серии обучения работе в интернете. По каким-то причинам Вы решили попробовать заработать деньги. Обучающиеся должны уметь: Ответственно относиться к использованию on- line- технологий; работать с web- браузером; Пользоваться информационными ресурсами; Искать информацию в сети интернет. Тип урока: урок изучения нового материала. Методы и формы обучения: словесный (дискуссия, рассказ),видеометод, наглядный (демонстрация), практический; частично- поисковый,проблемный, метод мотивации интереса; интерактивная форма обучения(обмен мнениями, информацией). Ссылки на web- ресурсы: 1) http: //www. Безопасному использованию интернета; 4)http: //www. Безопасному использованию интернета; 5) http: //content- filtering. СМИ «ваш личный интернет»; 6) http: //www. Этапы урока: Организация начала урока. Постановка цели урока. Для определения настроя учащихся на изучение новой темы и в течение всего урока на всех его этапах используется метод активного обучения «Дерево ожиданий» (приложение 1) На листе ватмана нарисовано дерево, на столе учителя лежат вырезанные из цветной бумаги фигурки птичек. Учитель предлагает учащимся взять одну птичку и разместить ее на дереве при помощи магнитика. Если у ученика позитивный настрой, и он уверен, что для него урок пройдет хорошо, то ему предлагается разместить птичку на верхней ветке, в противном случае – на нижней или на траве. В течение урока по завершению его очередного этапа можно будет перемещать птичек вверх или вниз в зависимости от настроения ученика и от того, насколько хорошо понят изучаемый материал. Просмотр видеороликаhttp: //video. Изучение нового материала. Теоретическоеосвещение вопроса (сообщения обучающихся). Поиск информации в сети интернет. Дискуссия понайденному материалу. Закрепление изученного материала. Рекомендации по правилам. Безопасной работы. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Ход урока. 1. Организация начала урока. Постановка цели урока. Развитие глобальной сети изменило наш привычный образ жизни,Расширило границы наших знаний и опыта. Теперь появилась возможностьдоступа практически к любой информации, хранящейся на миллионахкомпьютерах во всем мире. Но с другой стороны, миллионы компьютеровполучи доступ к вашему компьютеру. И не сомневайтесь, они воспользуютсяэтой возможностью. И ни когда- то, а прямо сейчас.(просмотр видеоролика «дети и интернет» – 1 мин. Тема нашего урока - «безопасный. Интернет». Главный вопрос урока: как сделать работу в сети безопасной? Изучение нового материала. Игра «за или против». Учитель предлагает игру «за или против». На слайде - несколько. Высказываний. Попробуйте привести аргументы, отражающие. Противоположную точку зрения. Интернет имеет неограниченные возможности дистанционного. Образования. Интернет – это глобальный рекламный ресурс. Общение в интернете – это плохо, потому что очень часто подменяет. Реальное общение виртуальному. Интернет является мощным антидепрессантом. В интернете можно узнать сведения о человеке (место проживания и адресэлектронной почты, номер мобильного телефона). И это хорошо! Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы «Какиеопасности подстерегают нас?», «Какие виртуальные грабли лежат у нас напути?». Минутка «Собери рукопожатия». Участникам предлагается в течение 1. Обсуждение.- кому сколько человек удалось поприветствовать? У кого- то возникпсихологический дискомфорт? Если – да, то чем он был вызван? Анализ ситуации. Общаясь в интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей. В свои социальные сети и общаемся с ними. Мы не знаем про них ничего,только их Ники. Как много информации про человека мы можем узнать. От Ника или рукопожатия? Однако очень важно знать, что есть рядом люди,готовые выслушать, оказать поддержку, помочь в трудную минуту. Учитель предлагает ответить на главный вопрос урока – «как сделатьработу в сети безопасной?»3. Практическая работа.- Что можно? К чему надо относиться осторожно? Обучающимся предлагается посмотреть ресурсыhttp: //content- filtering. Учитель спрашивает, что об этом можно прочитать на web- страницах ипросит обучающихся сформулировать правила безопасной работы. Закрепление изученного материала. Интернет – это новая среда взаимодействия людей. В ней новоезвучание приобретают многие правила и закономерности, известные людям сдавних времен. Попробую сформулировать некоторые простыерекомендации, используя хорошо известные образы. Современный интернет – это не только обширная, но и настраиваемаясреда обитания! В нем хорошо тому, кто может обустроить в нем. Собственное пространство и научиться управлять им. Записывайте своивпечатления в блог, создавайте галереи своих фотографий и видео,Включайте в друзья людей, которым вы доверяете. Тогда вместобессмысленного блуждания по сети ваше интернет- общение будетприносить пользу. Рефлексия. Учитель предлагает учащимся проанализировать свою работу на уроке. Если на взгляд ученика все у него получилось, и урок прошел для него хорошо, то он может прикрепить свою птичку на самой верхушке дерева или «отпустить ее в полет». Если, же остались проблемы: тема не доконца понята или что- то не понравилось или не получилось, то разместить птичку надо на нижних ветках. По «Дереву ожиданий» учитель может понять насколько хорошо прошел его урок. И помните, интернет может быть прекрасным и полезным. Средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и. Реальный мир – сеть тоже может быть опасна! Подводя итог урока, учитель оценивает активность работы учащихся. За самостоятельную индивидуальную работу можно поставить оценки. Информация о домашнем задании, инструкция о его выполнении: 1. Дать определение понятию «информационная безопасность». Составить информационный лист «моя безопасная сеть». Приложение 1. Дерево ожиданий Приложение 2. Примерные материалы итогового анкетирования обучающихся. По теме . Какие опасности существуют в интернете? Использование интернета является безопасным : (выберите одинили несколько вариантов из списка ответов): A) защитить свой компьютер, защитить себя в интернете, соблюдать. Правила. B) разглашать личную информацию, заботиться об остальных, регулярнообновлять операционную систему. C) защитить компьютер, создавать резервные копии документов, законунадо подчиняться даже в интернете. Как защитить себя в интернете? Как обезопасить свой компьютер? Что надо делать, чтобы антивирусная программа была эффективной(выберите один или несколько вариантов из списка ответов)A) лучше не иметь антивирусную программу. B) обновлять антивирусную базу. C) не посещать сайты, где нет достоверности, что сайт находится под. Защитой. 8. Кто создает опасные программы? Перечислите правила поведения в интернете * если вы не знаете ответа. На этот вопрос, то напишите «Без ответа. А что для вас является . К данному уроку учащимся предлагается в виде домашнего задания самостоятельная работа: ознакомиться с аннотированным указателем сайтов, посвященных безопасности детей и подростков в Интернете, размещенным в электронном журнале, на сайте Гимназии. Провести анализ полученной информации. Организационный момент. Класс разбивается на 4 команды (по 3- 4 человека в команде). Каждой команде необходимо обсудить и сформулировать не более 5 самых важных правил безопасности поведения детей и подростков в сети Интернет. Одно правило может ссылаться сразу на несколько сайтов. Работа проводится с использованием компьютеров, подключенных к сети Интернет. Подготовка модератора. От класса выдвигается один учащийся с хорошими организационными способностями (модератор). Пока команды готовятся, ему необходимо подготовить таблицу (шаблон) для занесения в нее ответов товарищей. Таблица будет демонстрироваться через проектор на экран. Работа на данном этапе организуется параллельно этапу . Представитель каждой группы формулирует правила безопасности, сформулированные группой. Модератор фиксирует всё предложенное в таблице на смарт- доске разноцветными маркерами. Мозговой штурм. Под руководством модератора класс вырабатывает единые правила по безопасному поведению детей и подростков в Интернет. Практическая часть. Для отработки выработанных правил учащиеся самостоятельно знакомятся с сервисом . Dabbleboard. Домашнее задание. Найти в Интернете примеры нарушения правил безопасности и занести их в карту ума по командам. Хронометраж урока. Организационный момент. Подготовка модератора. Представление результатов групповой работы. Мозговой штурм. 1. Практическая часть. Домашнее задание. На уроке были затронуты следующие аспекты: Перечень рисков, подстерегающих ребенка в сети Интернет. Рекомендации по грамотному использованию электронной почты. Технологии безопасного общения в средах мгновенного обмена сообщениями.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |